El relevo analítico: potenciando los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante juego, movimiento y cognición

↦ El 15 y 16 de abril se ha celebrado el II Congreso Internación Lúdica 2026 - Perspectivas globales del juego en la cultura, la educación y la sociedad. 

↦ En el Congreso he participado con una ponencia, y relativo vídeo de presentación, sobre una actividad didáctica para el desarrollo de competencias lingüísticas, destrezas y habilidades mediante el juego motor: El Relevo Analítico: potenciando los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante juego, movimiento y cognición. 

↦ Como se puede leer en la introducción-resumen  de la video ponencia en YouTube, "Un enfoque lúdico aplicado a la educación, con actividades programadas con eficacia, puede ser una potente herramienta que permite al docente potenciar sus acciones didácticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje de lenguas. Los mecanismos implícitos en el juego pueden ayudar a los aprendientes a desarrollar estrategias cognitivas, facilitar la socialización entre pares, y ayudar en la reflexión metacognitiva y metalingüística."

Corso di formazione per docenti di italiano in Costa Rica

È stato un grande piacere, un onore e una bellissima esperienza didattica, pedagogica ed umana, aver tenuto un corso di formazione ai colleghi che insegnano l'italiano in Costa Rica.
👉 Hanno partecipato i docenti d'italiano delle università pubbliche del Paese, i professori di scuole e istituzioni pubbliche, e gli insegnanti di centri privati.
👉 Le 3 intense giornate di formazione sono state possibili grazie al coinvolgimento e alla generosa collaborazione dell'Ambasciata Italiana in Costa Rica e del Ministerio de Educación Publica.
👏 I miei più sinceri ringraziamenti all'Ambasciatore Colella, a Silvia Cimei, a Marilyn Araya Brenes, a Renato Ulloa, ai colleghi che hanno dimostrato grande entusiasmo e coinvolgimento, e a tante altre persone che hanno contribuito al buon esito dell'esperienza con lavoro e disponibilità, simpatia ed empatia.

Due lezioni all'Università di Bologna

👨‍🏫 👨‍🏫Un onore e un piacere aver tenuto due lezione al Centro di ricerca per la didattica dell'Italiano - CRDI, dell'Università di Bologna, su invito del Prof. Matteo Viale, per parlare di 💻🛜 risorse e strumenti digitali nell'insegnamento-apprendimento di LS/L2 e nello sviluppo delle 🗣️🗣️  competenze linguistiche. 

Grazie di cuore all'esimio collega e ai numerosi e attenti partecipanti! 

Didattica Digitale Integrata per l’apprendimento dell’italiano LS: un’esperienza didattica con le app

 

📘 È stato pubblicato il numero 7 (2025) di "Italiano a scuola", rivista open access di "classe A" in ANVUR, che contiene un mio articolo sull'uso delle tecnologie digitali per l'insegnamento delle lingue.

👉 Il contributo presenta un'esperienza didattica per l'apprendimento dell'Italiano LS in cui si è adottato un approccio digitale integrato.
👉 Si descrivono le attività didattiche realizzate con 3 web app, analizzandone i vantaggi e le criticità.

👉 Si analizzano anche i risultati dei questionari sulla percezione degli studenti riguardo le attività didattiche realizzate, tirando le conclusioni di quanto realizzato a lezione.

▶️ L'articolo è disponibile su https://lnkd.in/dttZkWUY 

Sviluppare la competenza linguistica in italiano LS tramite il feedback indiretto e le tecnologie digitali

In questo articolo ("Sviluppare la competenza linguistica in italiano LS tramite il feedback indiretto e le tecnologie digitali"), appena pubblicato su Italiano LinguaDue, si presenta un'esperienza didattica realizzata con studenti di italiano LS che aveva l'obiettivo di:

➡️migliorare la competenza linguistica in lingua target

➡️stimolare la riflessione metalinguistica

➡️ migliorare l’accuratezza e la fluidità della produzione orale 

➡️ attivare e mantenere la motivazione

Si voleva anche verificare l’efficacia del feedback correttivo indiretto, realizzato con l'ausilio delle tecnologie digitali 🖥️ 🛜.

Nel contributo si presentano le basi teoriche dello studio, le attività realizzate, gli esempi dei vari tipi di feedback fornito dal docente, i dati degli errori risolti dagli apprendenti, e i risultati dell'analisi quantitativa. 📖 Accesso all'articolo cliccando sul link👉 https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/27898

Competencias digitales transversales para las filologías: hacia un Laboratorio de Filologías Digitales

Uno de los primeros resultados del Proyecto INNOVA 245 – 23/24 de la Universidad Complutense de Madrid, “Competencias digitales transversales para las filologías: hacia un Laboratorio de Filologías Digitales”, ha sido la creación de 13 videotutoriales sobre herramientas digitales para la docencia y la investigación en dicha disciplina. Compartimos aquí la lista completa de los vídeos. 

Seminario: “Risorse digitali per la personalizzazione dell’apprendimento delle lingue”

Il 7 luglio, all'Università di Macerata, si è svolto il Seminario Risorse digitali per la personalizzazione dell’apprendimento delle lingue, brillantemente organizzato dalla Prof.ssa Edith Cognigni, con collaborazioni di gran pregio e la partecipazione di numerosi studenti.

Un piacere ed un onore essere stato inviatato a partecipare e a dare il mio contributo alla riuscita della giornata.